青島新聞網(wǎng)9月11日訊(記者 任俊峰) 她很普通，卻以自己的踏實(shí)肯干贏得了同事的肯定和信賴；她很平凡，卻因扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)魅力獲得了學(xué)生的尊重與愛戴；她很樸實(shí)，卻用愛心、細(xì)心、耐心成為家長最信賴的老師，她就是城陽區(qū)桃林小學(xué)于文靜老師。

于文靜，現(xiàn)任小學(xué)語文教師兼班主任，自2010年登上講臺(tái)起，她始終忠誠于黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。堅(jiān)持“腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取”的工作作風(fēng)，恪守“學(xué)高為師，德高為范”的教學(xué)理念。

自2012年以來，于老師先后多次參加城陽區(qū)語文公開課展示、城陽區(qū)語文教育教學(xué)示范課展示， 2012年參加的全國語文學(xué)習(xí)策略研究課題《語文綜合性學(xué)習(xí)資源開發(fā)研究——“快樂戲苑”的探索與實(shí)踐》、2015年參加的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》均已順利結(jié)題，撰寫的論文《淺析對小學(xué)語文教育教學(xué)的研究》獲全國一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加各類作文競賽、規(guī)范漢字書寫比賽，被評(píng)為街道優(yōu)秀指導(dǎo)教師。由于業(yè)績突出，先后被評(píng)為街道優(yōu)秀教育工作者、城陽區(qū)優(yōu)秀教師。

用愛，搭起師生間信任的橋梁

于老師熱愛自己的工作，她用心愛護(hù)每位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，特別是那些別人眼中“不聽話”的學(xué)生。記者在采訪中了解到，之前她所任教的班里有個(gè)特別調(diào)皮的男同學(xué)，經(jīng)常打架還偷著跑回家，為此，她多次進(jìn)行家訪，跟家長和孩子談心，多方面了解孩子；在班級(jí)中，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，都及時(shí)予以表揚(yáng)；于老師還與他所在的小組同學(xué)談心，發(fā)動(dòng)同學(xué)們包容他、關(guān)心他、幫助他，后來他成為同學(xué)心目中的體育明星，而且還成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

還有一個(gè)孩子因?yàn)樽陨淼脑蚺c其他同學(xué)相處不融洽，稍有一點(diǎn)小事就會(huì)與人起沖突，也影響到了課堂紀(jì)律。于老師了解事情的真正原因后，課后經(jīng)常找他聊天，班級(jí)上的工作也有意找他幫忙，慢慢地，孩子信任于老師了，態(tài)度也轉(zhuǎn)變了，不再獨(dú)來獨(dú)往，還能主動(dòng)融入同學(xué)和班集體當(dāng)中。正是這種平凡的愛，讓她的學(xué)生懂得用真心去關(guān)愛別人，懂得積極樂觀地度過每一天，也懂得要做一個(gè)有責(zé)任感的人。

用嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子，他才可以教育好孩子?！边@就是所謂的“親其師，而信其道”。平時(shí)，于老師總像媽媽一樣去關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，但多年的教育經(jīng)驗(yàn)使她懂得作為班主任對學(xué)生光有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須嚴(yán)愛結(jié)合，督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)學(xué)校常規(guī)要求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，于老師和孩子們一起制定班規(guī)。如：課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等。制定規(guī)章制度之后，同學(xué)之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向老師匯報(bào)。為了規(guī)范學(xué)生的言行，還引導(dǎo)學(xué)生開展“開學(xué)第一課”“好習(xí)慣伴我行”等主題班會(huì)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

用學(xué)，提升自我職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

學(xué)無止境，學(xué)習(xí)使人成長，學(xué)習(xí)使人更有自信。作為一名多年奮戰(zhàn)在一線的語文教師，于老師深知成長的方式無非兩種，要么向內(nèi)求索，要么向外遠(yuǎn)眺。為了提升教育教學(xué)水平，拓寬視野，更新教學(xué)理念，于老師經(jīng)常外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。就在今年的暑假，她不僅參加了桃林小學(xué)邀請山東北斗教育研究院名師進(jìn)行“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元設(shè)計(jì)暨'教學(xué)評(píng)一致性'課例研究”的培訓(xùn)，還參加了城陽區(qū)數(shù)字轉(zhuǎn)型專項(xiàng)小學(xué)寫字軟件語文骨干教師培訓(xùn)及全國中小學(xué)教師家校共育能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。通過一次次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她深深地感受到“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的時(shí)代已經(jīng)過去了，當(dāng)前面臨的是“不能只給學(xué)生水，而是要教會(huì)學(xué)生尋找水源”的時(shí)代，所以，她時(shí)刻告誡自己，要讓自己一直在路上，努力讓自己成為一名學(xué)習(xí)型教師。

“執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。”于文靜老師正以她的微笑、她的自信、她的激情耕耘著這片廣闊心靈世界，耕耘著這方生命的樂土！教育的前路雖遠(yuǎn)，但她步履不停，心守暖陽，靜待花開。