“今天，老師發(fā)現(xiàn)你偷著笑了，你的笑容其實(shí)很美�！薄敖裉�，你上課時(shí)沒(méi)有偷著跑出去，老師要表?yè)P(yáng)你進(jìn)步了�！边@些看似平常的點(diǎn)評(píng)，其實(shí)是一名小學(xué)教師給一名患有憂郁癥男生每天寫(xiě)下的“閃光點(diǎn)”�！拔业膬鹤咏衲�10歲了，在老師的幫助下，他已經(jīng)逐步走出了孤獨(dú)自閉的世界，我們已經(jīng)可以經(jīng)常看到他的笑容了�！弊蛱欤�
家住連云港路的秦女士向記者講起兒子的故事時(shí)感慨地說(shuō)。
小輝5歲患上憂郁癥
秦女士的兒子小輝（化名）在青島市海利豐學(xué)校讀小學(xué)三年級(jí)。“我們是在孩子5歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他患有憂郁癥的�！鼻嘏空f(shuō)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)憂郁癥的原因與他們夫婦有關(guān)。“我和丈夫原先在外地工作，孩子出生后一直由家人帶養(yǎng)，后來(lái)又將孩子寄養(yǎng)在親友家中�！鼻嘏空f(shuō)，當(dāng)5年前她和丈夫調(diào)回青島工作，并將孩子接回身邊撫養(yǎng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兒子性格非常孤僻，不僅很少與父母言語(yǔ)溝通，而且也不愿與其他孩子一起玩耍。
作業(yè)本上耐心溝通
3年前，小輝進(jìn)入學(xué)校后，孤僻憂郁的性格沒(méi)有絲毫改善，不僅如此，小輝在上課的時(shí)候，沒(méi)有耐心聽(tīng)講，他不是低頭喃喃自語(yǔ)，就是自己跑出教室到操場(chǎng)去玩�！拔覀兎驄D實(shí)在沒(méi)有辦法了，只好向老師求助�！鼻嘏空f(shuō)�！靶≥x的確是一名很特別的學(xué)生�！毙炖蠋熣f(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候，她主動(dòng)與小輝接觸交往，但沒(méi)有想到小輝并不領(lǐng)情，而且還用抵觸的情緒對(duì)待老師的幫助。既然小輝不愿意與老師做言語(yǔ)上的溝通，徐老師就換了另外一種交流的方式，“我當(dāng)時(shí)在批改小輝作業(yè)的時(shí)候，每次都在小輝的作業(yè)本上留下一段簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)或贊賞的話�！毙炖蠋熣f(shuō)。
笑容�，F(xiàn)考試滿分
記者在翻看小輝作業(yè)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)徐老師贊賞或表?yè)P(yáng)孩子的內(nèi)容可謂五花八門(mén)，有時(shí)僅僅是發(fā)現(xiàn)小輝上課時(shí)微笑了一下，有時(shí)是為了小輝主動(dòng)回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“今年3月的一天，我在批改小輝作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小輝在作業(yè)本上留下了‘謝謝老師’四個(gè)字，當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)得流淚了�！毙炖蠋熣f(shuō)，在賞識(shí)教育的激勵(lì)下，小輝漸漸地走出了孤獨(dú)，他漸漸地開(kāi)始嘗試著與老師和同學(xué)接觸�！叭缃竦男≥x還有些羞澀，但爽朗的笑容經(jīng)常掛在他的臉上，在剛剛結(jié)束的單元測(cè)試中，小輝頭一次考了100分，我相信他能找回自己，自信地面對(duì)以后的生活�！毙炖蠋熣f(shuō)。
