這些學(xué)歷，均為函授。如今在職攻讀學(xué)位，很多人只“攻”不“讀”，但賈元友每一個(gè)學(xué)歷都讀得認(rèn)認(rèn)真真。而且，他也似乎更喜歡“在職攻讀”這種學(xué)習(xí)方式，體味學(xué)以致用的樂(lè)趣。

    早在2003年，賈元友就是連隊(duì)第一個(gè)自購(gòu)電腦的士兵，當(dāng)時(shí)某新型坦克剛剛列裝，賈元友就結(jié)合在職學(xué)習(xí)，制作了40多套新裝備多媒體課件。

    部隊(duì)是個(gè)大課堂，什么課題都能遇到。那年，某新型坦克列裝沒(méi)多久，用

于瞄準(zhǔn)訓(xùn)練的移動(dòng)靶標(biāo)突然“趴窩”。訓(xùn)練不等人，廠家的師傅一時(shí)又來(lái)不了。賈元友急了，找來(lái)說(shuō)明書(shū)，逐個(gè)部位、零件對(duì)照排查故障，最終查清楚問(wèn)題出在靶標(biāo)調(diào)速器上。

    靶標(biāo)調(diào)速器內(nèi)電子元件密布、線路走向復(fù)雜，賈元友遇到看不懂的，就打電話向廠家咨詢。一連幾天，把電話那頭的人都問(wèn)煩了：“這么復(fù)雜的問(wèn)題，你一個(gè)小戰(zhàn)士哪能解決得了？”賈元友的倔勁上來(lái)了，電話打得更勤，終于排除了故障，重新讓移動(dòng)靶標(biāo)高速運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

    一場(chǎng)機(jī)動(dòng)打擊演練中，推彈鏈突然停止工作，藥筒被卡在炮膛門口。調(diào)查顯示，新裝備常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。賈元友再次查閱資料，反復(fù)操作實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出排除卡彈“五步法”口訣。從此，新型坦克卡彈難題迎刃而解。

    新裝備定型不久，只有一本薄薄的《某新式坦克構(gòu)造與使用》手冊(cè)。賈元友想，能不能自己寫(xiě)一本訓(xùn)練教材？為揣摩一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，冬天他曾在冰窖似的坦克內(nèi)一呆就是幾個(gè)小時(shí)。最終，在裝甲兵工程學(xué)院專家指導(dǎo)下，他完成了6萬(wàn)余字的新裝備操作使用教材。

    讓人意料不到的是，賈元友同時(shí)還在悄悄做著另一件更有意義的事情：他天天圍著新坦克轉(zhuǎn)，每個(gè)戰(zhàn)位都來(lái)回體驗(yàn)——哪里設(shè)計(jì)不合理、哪里設(shè)計(jì)不安全、哪里射擊不方便，都記在本子上。最后，他向廠家提出65條改進(jìn)建議。廠家被感動(dòng)了，聘請(qǐng)賈元友擔(dān)任新裝備專家組成員。